利用跨LLM分歧引导专家参与：大规模数据标注编码本的高效修订方法
针对大规模文本标注中编码规范（Codebook）构建耗时漫长的问题，该研究提出利用大语言模型（LLM）加速这一流程。方法通过在早期将编码本应用于数据，筛选出多个LLM之间存在显著分歧的疑难样本，从而精准引导专家介入并提供针对性反馈。研究探讨了多种专家反馈形式，包括直接编辑由跨模型分歧驱动生成的修改方案，以及解答模型争议问题等，有效提升了人机协同标注与规范迭代的效率。
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EduBehaviors：面向教育对话可审计标注的断言架构框架
大语言模型已被广泛应用于教育对话数据的教学构念标注与分类，但其黑盒推理特性导致难以验证模型对具体话语分类的机理依据。为此，研究团队提出了 EduBehaviors 框架。该框架是一种可解释且具扩展性的教育数据标注方案，通过利用大语言模型量化与多种构念相关的可观测重复行为，进而训练下游分类器，实现标注过程的可追溯与审计（原摘要结尾略有截断）。